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教學心得分享

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數學科普讀物—從旅遊學數學2009/7/29教學歷經了七個寒暑,發現有越來越多的學生對於數學課本總是興趣缺缺,直到最近開始接觸數學史,我才驚覺,如果連數學老師本身都無法領略數學之美,如何能引導學生認識文化的、藝術的、人文的、科學的、大自然的數學呢?這學期的數學課堂中,我嘗試和學生分享數學家的故事,並敘述和教材相關的數學史,發現全班三十幾個孩子眼睛頓時都亮了起來,第一次或許因為新鮮,直到學生會主動希望老師多說一些數學故事時,燃起了我蒐集數學故事題材的動力。李昕儀下載
數學家傳記的教育意義與價值2009/7/29我們介紹四篇閱讀心得,四位作者的抒發對象都是Helena Pycior的 “Biography in the Mathematics Classroom” (Ivor Grattan-Guinness ed. (1987), History in Mathematics Education. Paris: Berlin, pp. 170-186)。由於Pycior是任教於歷史系的專業數學史家,因此,對於「傳記」如何引進數學教室,難免比較求全。其實,要是她有機會走進數學課堂實際參與教學,她對「傳記」如何利用說不定會有「另類」的反省。換言之,一旦數學史家有了教學關懷之後,他(她)們對於數學史如何「融入」數學的教與學,或許會變得比較從容與自在才是。林倉億
陳鳳珠
蘇俊鴻
謝佳叡
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《數學大騷動》第六章導讀-以闖關活動為起點2009/7/29學生碰到閱讀的第一個問題,不外乎是太忙了、沒有時間、沒有興趣,因此,如何提高其閱讀意願,將是一大挑戰。黃敏晃教授說:「人間處處有數學」,數學概念應融於生活環境中去落實,而生活美感的體驗,亦發生於生活中。我想,如果能讓學生從生活中體會其價值及樂趣,應該是個不錯的出發點,於是我開始注意適合其程度的數學普及讀物,最後決定從「數學大騷動」一書出發。呂虹毅下載
帶領學生閱讀數學書籍策略分享-「數學大騷動」2009/7/29「如何閱讀」,這是一件多麼困難,卻也是最重要的事情。回顧以往的教學過程,身為數學教師的我們,總會在看完教科書及一些補充資料後,便在一節課中毫無保留的教給學生,學生也似乎沒啥掙扎的就接受了。
但仔細回想,覺得問題大了。這樣的教學過程,老師將所想傳授的知識包裝好了,忘了知識應是在個體自我解構與建構中形成的;學生將老師在課堂上所講的全記起來,卻忘了應該時時刻刻保持懷疑及探索的心,充其量只不過是背誦與記憶罷了。
楊智強 王文光下載
97學年度「數學科普讀物心得」2009/7/29全書作者鋪陳許多精彩趣味的情節,以及巧妙不著痕跡的安排,讓數學彷彿就從你的身邊突然跳出來,告訴你「我就是數學」。這是一本所有學數學的人,教數學的人,喜愛數學的人,討厭數學的人,懂數學的人,不懂數學的人都必看的書,是值得強烈推薦的一本科普好書。許文璋下載
數學大騷動 — 腳踏車與數學(教師版)2009/7/29本實驗採用 Palincsar 和Brown (1984) 所設計的交互教學法,主要是透過小組合作學習方式,在社會化的情境中,藉由師生間的對話,引導學生建構所閱讀文本的意義,以促進閱讀理解。許多研究皆指出,交互教學法能有效提升低閱讀能力學生的閱讀理解能力,並有助於概念鞏固和產生學習遷移的效果。林壽福下載
數學大騷動 — 腳踏車與數學(學生版)2009/7/29林壽福下載
北縣新莊區數學資優營隊讀書心得實施報告2009/7/29本校(林口國中)今年(97年)有幸承辦新莊區數學資優營,並由本人擔任導師。除了表定的課程安排(如附件一)外,有鑑於口試時感覺同學對於數學的認識不夠,額外加派三項作業:讀書心得、網站報告及期末心得。為使自己能更深入了解數學科普書籍,並評析同學們的心得內容,在偶然得知師大將由洪萬生教授舉辦「數學科普閱讀與運用工作坊」後,遂自告奮勇向召集人壽福老師請示參加,在三個月以來透過書本文字洗禮及洪教授精闢的分析後,讓自己在數學科普書籍的閱讀與學生的指導上獲益良多。李政憲下載
從Mario Livio的黃金比例談黃金比例在中學教學命題中的應用2009/7/29從古希臘時期歐幾里得發現「中末比」(extreme and mean ratio),到中古歐洲帕西歐里稱之為「神的比例」(The ratio of God),與達文西將其冠上「黃金分割」(Golden section ) 後,就一直籠罩著神祕的面紗,現在就讓我們來揭開!張榮和下載
從91基測題目談到艾迪胥的猜想2009/7/29你如何看待那些經過觀察後,在心裡浮上來的猜想呢?
艾迪胥擁有不可思議的技巧,能夠挑選出透露整體結構的問題;他挑選的問題總是相互關聯,儘管它們和現存問題的關聯性,通常得花上好幾年才會為人所知。
吳孟佳下載
科普閱讀分享_博士熱愛的算式2009/7/29記憶的短暫,與感情的永恆,小川洋子在《博士熱愛的算式》以令人難忘的筆觸,啟示了我們。李明晏、魏姿玟下載
數學課堂經驗分享:仿《博士熱愛的算式》2009/7/29某天,進了教室,一如往常,準備上課,見到一位平日頗為開朗的男同學似乎很鬱卒的樣子,輕柔地詢問他怎麼了。此位學生回說:「今天真是倒楣。」
當下,令我感到他似乎在嘆息些什麼?也許是剛剛失戀了,也許是心儀的女孩不理他……。但是,因為已是上課時間了,我也不便再去追問些什麼?只是,也聽見他都嘟噥著說道:「反正,我與她似乎無緣。」
這句話觸動了放在我腦中某個不知名的角落中,友校一位很浪漫的數學老師曾經與我分享的「緣份數」。
曾明德下載
音樂與數學的交集2009/7/29音符是代表樂音的符號,它有兩種作用:一是本身的形象表示音的長短,另一是譜表上的位置表示音的高低。李美姿、黃麗紅下載